IT之家 2 月 15 日消息，随着全国多地中小学陆续开学，很多家长担心孩子在回归校园时，会不会出现不能“收心”、精神倦怠、沉迷游戏等问题。

央视新闻昨日援引专家的话称，玩游戏不等同于沉迷游戏，更不等同于游戏障碍。中南大学湘雅二医院主任医师吴仁容表示，假期使用电子产品娱乐不等同于“游戏障碍”，后者需满足三个核心标准：

失控性：无法自主控制游戏时间；

优先级：游戏凌驾于其他生活需求；

持续性：行为至少持续 12 个月并导致社交、学习等功能损害

吴仁容表示，从普通游戏行为发展到成瘾通常需数年，这为早期干预提供机会。

预防需多方协同，例如家长要为孩子建立合理游戏规则（IT之家注：如每日 40 分钟自主时段），培养多元兴趣（如运动、绘画），减少情感补偿性依赖；同时加强游戏公司监管，完善实名认证和防沉迷系统。

值得一提的是，近年来有许多医院陆续开设了学习困难门诊。一旦发现孩子出现游戏障碍，要去专业的医疗机构接受评估和治疗。

可能很多家长不理解学习困难是什么样的表现。简单来说，学习困难综合征是一种学习技能的发育障碍。

智力正常的儿童，从发育的早期阶段起，获得技能的正常方式受损，比如在阅读、书写、计算等基本学习技能方面存在明显的困难，这些困难会严重影响他们的学习效果和学业成就，而其他技能均正常。